Interview menée par Mme Tisseyre-Bopp, le 13 mai 2026

Emma et Viktoria sont deux étudiantes en master 1 en français et en anglais à l’université de Banská Bystrica, en Slovaquie.

Elles ont fait plusieurs stages dans des écoles en Slovaquie.

Elles ont déjà une expérience en France : un an d’Erasmus pour Emma à Paris, une semaine à Rennes pour Viktoria et des vacances en France.

Quelle est ta représentation de la fonction d’un enseignant ?

Emma : un prof est un modèle, un guide pour les étudiants pour donner une direction. Un prof est un ami, un guide pour les élèves et une autorité qui enseigne. L’équilibre est nécessaire entre les deux.

Viktoria : un facilitateur qui ne fait pas tout, aide à former les élèves. Professionnel dans son domaine.

Quelle est ta représentation de la fonction d’un enseignant en langues ?

Emma : je voudrais être une enseignante qui enseigne les langues, mais pas seulement qui fait découvrir la culture, les habitudes, les blagues du pays. Développer les compétences en langue dans le domaine de la communication et de la culture. Je voudrais partager la passion pour les langues. Motiver les élèves en trouvant une bonne raison pour apprendre.

Viktoria : être présente pour les élèves, pour développer la maîtrise de la langue et la culture.

Comment te représentes-tu les élèves ?

Viktoria : un élève apprend, va à l’école tous les jours. Je suis consciente que certains ne veulent pas apprendre. Chercher la motivation de l’élève.

Emma : un élève va à l’école, car c’est obligatoire. Il vient avec plaisir et a besoin d’aide pour comprendre, a besoin d’un enseignant pour transmettre.

Comment te représentes-tu ton futur lieu de travail ?

Viktoria : les expériences à travers les stages m’ont fait réfléchir sur les structures où je voudrais travailler : centre (institut) de formation en langue

Emma : dans une école publique ou privée, moins de 6 heures de cours par jour pour garder ma passion. Je souhaiterais enseigner dans un pays européen.

Quels sont les points positifs du système français que tu as pu observer au collège de Rieux ?

Viktoria: les enseignants sont pédagogues. J’ai beaucoup aimé le travail de réflexion mené auprès des élèves, notamment le débat en cours d’histoire-géographie, alors qu’en Slovaquie, les cours sont “dirigés”.

Emma: il existe un temps de formation du futur citoyen (séance EVARS). Cela n’existe pas en Slovaquie. Le collège est un lieu apaisé (il y a une bonne ambiance). Les élèves sont moins stressés qu’en Slovaquie. Dans de nombreux cours, l’argumentation, le débat sont travaillés pour développer les compétences de réflexion. Ce point n’est pas travaillé en Slovaquie. J'ai bien aimé les cours en classe dehors, car les élèves sont plus libres par rapport à la Slovaquie où tout est cadré.

Quels sont les points négatifs du système français que tu as pu observer au collège de Rieux ?

Emma et Viktoria : Trop d’élèves dans les cours de langues étrangères. Les élèves ne peuvent pas échanger entre eux.

Viktoria : Du haut de son expérience, elle préfèrerait avoir un cours en français où la grammaire est étudiée en tant que telle et la littérature dans d’autres séquences.

Comment s’est déroulé vos cours de slovaque ?

Emma et Viktoria : satisfaites de leur cours (culture, cuisine) car les élèves ont bien participé. Les élèves étaient plus actifs au CDI que le lundi matin à 8h30.